“同学们现在看到的这棵古柏，见证了嘉应观治水的历史，也启示我们要像治理黄河一样管理自己的人生。”在武陟嘉应观研学基地，河南文华教育中心的学生们正在上一堂生动的“黄河精神思政课”。这种将思政教育融入地域文化的创新实践，让抽象的价值观变得可触可感，成为文华教育的鲜明特色。
课程设计：构建“三维思政教育体系”
中心研发的“中原精神三维课程”，以黄河文化为横轴（历史维度）、焦裕禄精神为纵轴（价值维度）、当代河南发展为立轴（实践维度）。在“黄河文明”模块，学生通过实地考察仰韶文化遗址、观摩小浪底水利工程，理解“绿水青山就是金山银山”；“红色足迹”模块则组织学生重走红旗渠，体验“自力更生、艰苦创业”的奋斗精神。思政教师团队还编写了《河南好人故事绘本》，用身边榜样诠释社会主义核心价值观。
实践创新：打造“行走的思政课堂”
每年春季的“黄河生态研学”是文华教育的传统项目。学生们沿黄河大堤徒步50公里，测量水质、记录植被变化，撰写《黄河生态观察报告》。去年，初三学生的《黄河滩区湿地保护建议》还被当地环保部门采纳。暑期开展的“乡村振兴实践营”，则让学生走进豫西贫困村，用所学知识帮助村民直播带货、设计乡村旅游路线。“思政课不能只在教室讲大道理，”副校长陈杰说，“要让学生在真实情境中感悟、在实践体验中升华。”
（此处插入图片：学生在红旗渠青年洞前举行“传承奋斗精神”主题班会，背景为红旗渠标志性的“水长城”景观，学生手持红旗形成“人”字形队列）
评价体系：建立“思政素养成长银行”
中心创新推出的“思政素养成长银行”，将学生参与的志愿服务、研学实践、社会调查等活动量化为“成长币”，可兑换研学机会或社会实践项目。初二学生张晓萌的“成长账户”里已有230枚“黄河币”：“为了攒币参加‘南水北调中线工程研学’，我周末去社区做了20场红色故事宣讲。这个过程中，我真正理解了什么是‘为人民服务’。”
这种扎根中原大地的思政教育创新，让文华教育中心的学生们不仅增长了知识才干，更树立了“建设家乡、报效祖国”的远大志向。当他们站在黄河岸边诵读“黄河之水天上来”时，心中激荡的是对这片土地最深沉的热爱。