在豫东民权县的一个乡村小学，河南文华教育中心的志愿者老师正带着孩子们上“云端美术课”——通过双师课堂系统，城市学生的绘画作品实时传送到乡村教室的大屏上，两地孩子共同完成一幅《我的家乡》画作。这个名为“微光计划”的教育公益项目，已让全省12个县的2000多名乡村学生受益，成为文华教育践行社会责任的生动注脚。
精准帮扶：构建“三维支援体系”
“微光计划”独创的“物质-能力-资源”三维帮扶模式，既为乡村学校捐赠图书、电脑等硬件设施，更注重教师能力提升和优质资源共享。中心每年选派30名骨干教师到帮扶学校支教，同时组织乡村教师来校跟岗培训；开发的“云端共享课堂”，让乡村学生每周能同步参与文华的特色课程。去年疫情期间，他们紧急搭建的“空中课堂”平台，保障了5个偏远学区的教学不间断。
特色项目：打造“文化浸润工程”
与单纯的知识传授不同，文华教育的公益帮扶特别注重文化浸润。他们为乡村学校设计的“流动非遗课堂”，组织汴绣、泥塑等非遗传承人巡回授课；发起的“书香黄河”读书行动，让城市学生与乡村伙伴共读《黄河故事》，互寄“文化明信片”。在太康县马头镇小学，由文华师生共同设计的“中原文化长廊”已成为校园最美风景，墙上的《二十四节气》壁画全是孩子们的作品。“我们希望让每个乡村孩子都能触摸到家乡文化的温度，”公益部主任刘老师说。
（此处插入图片：城市与乡村学生通过双师课堂系统共同上课的场景，左侧为文华教育中心的直播教室，右侧为乡村小学的接收课堂，两地学生隔空挥手互动）
持续发展：构建“造血式”帮扶机制
为避免公益帮扶流于形式，文华教育创新建立了“校校结对、生生互助、持续跟踪”的长效机制。每所结对学校都有定制的三年发展规划，从课程建设到教师培训形成闭环；“手拉手”计划则让城市学生与乡村伙伴建立长期联系，通过书信、视频共同成长。更具创新性的是“乡村教师赋能基金”，通过众筹方式支持乡村教师开展教学创新，目前已孵化出18个本土化教学项目。
这种扎根中原大地的教育公益实践，让文华教育中心连续三年获评“河南省教育扶贫先进单位”。正如“微光计划”主题曲所唱：“一点星火照亮田野，万千微光汇聚星河。”在教育公平的道路上，文华教育正用行动诠释着“为党育人、为国育才”的初心使命。